La società odierna fa si che questi due mondi per necessità debbano incontrarsi anche se ciò è di difficile attuazione.
Formazione : insieme di momenti educativi ed istruttivi.
Occupazione : impiego nel mondo del lavoro.

Apprendimento : Learning organization ( il lavoratore partecipa attivamente ai Processi gestionali ed organizzativi dell’azienda).

Per garantire un giusto apprendimento organizzativo (cioè la learning organization) è necessario passare da un modello di apprendimento trasmissivo ad un modello di apprendimento costruttivo nel quale oltre alla semplice trasmissione ci si focalizza anche sul come avviene l’apprendimento stesso (ciò è confermato anche dalle nuove teorie neurologiche); infatti non si apprende solo dalla trasmissione ma anche dal contesto e dalla condivisione cosicchè l’individuo possa giocare un ruolo attivo rispetto gli stessi processi di apprendimento.
L’apprendimento dunque:

1) Può essere risultato di processi di interazione con l’altro (si possono acquisire competenze da chi ne è già in possesso e viceversa).
2) Promuove la co-costruzione delle conoscenze (si possono costruire progetti in equipe).
3) Favorisce l’integrazione tra Pensare e Fare .

Altresì l’apprendimento è :

• Attivo
• Dinamico
• Costuttivo
• Non lineare
• Situato (legato al contesto sociale,fisico,relazionale).
• Autoriflessivo (deve consentirmi di riflettere e modificare il mio sapere,il mio saper fare ,il mio saper essere).

Chiaramente l’apprendimento organizzativo si differenzia dall’apprendimento scolastico.
Ancora oggi l’apprendimento sul lavoro è caratterizzato prevalentemente dal bagaglio d’esperienza maturato negli anni dal lavoratore adulto; tale esperienza rappresenta anche il fattore principale di istruzione nell’adulto stesso.
Questo tipo di apprendimento prevede il binomio conoscenza – competenze. (Il termine competenze nasce proprio in ambito lavorativo per indicare il mero lavoro manuale).

Oggi la parola competenza è stata applicata anche in ambito scolastico, rendendo così più complessa la sua definizione. Si ritiene spesso,poi, che negli adulti si debba ridimensionare la conoscenza teorica rispetto l’importanza della pratica (cioè l’esperienza) ma questo risulta oggi essere un luogo comune errato: infatti anche l’educazione degli adulti ha bisogno di basi teoriche.

Competenze:
• Competenze di base: sono competenze legate all’acquisizione di una base di partenza in qualsiasi campo. Oggi è importante rendere le competenze di base funzionali a…
• Competenze tecnico-professionali : sono quel tipo di competenze che caratterizzano una professione e la distinguono dalle altre.
• Competenze trasversali (o meta competenze): sono competenze che a prescindere dallo specifico ambito professionale aiutano l’individuo in tutte le situazioni che si presentano nella vita dell’individuo stesso; esempi di meta competenze possono essere: le competenze relazionali,le competenze organizzative ecc.. Le meta competenze aiutano a relazionarsi –assumere decisioni-affrontare il cambiamento.
L’insieme delle competenze di base,tecnico-professionali e trasversali rappresenta il corredo di competenze necessarie alla partecipazione sociale.